بررسی تفکر واگرای دانش آموزان پایه هفتم در حل مسائل باز پاسخ

هدف اصلی پژوهش حاضر، مقایسه ی تفکر واگرای دانش آموزان پایه هفتم در حل مسائل باز پاسخ ریاضی است. در نظریه گیلفورد خلاقیت بر حسب تفکر واگرا تعریف شده است. تفکر واگرا، بر تولید پاسخ های چند گانه و ابتکاری هنگام حل مسئله ای با پاسخ های مختلف تأکید می کند. جامعه ی آماری تحقیق حاضر شامل کلیه ی دانش آموز دختر و پسر پایه هفتم شهرستان شهریار است. نمونه ی مورد مطالعه شامل 177 دانش آموز دختر و پسر مشغول به تحصیل در مدارس دولتی، تیز هوشان و شاهد است. برای جمع آوری داده های مورد نیاز از آزمون کاون و همکاران (2006) که به منظور اندازه گیری مولفه های تفکر واگرا از طریق مسائل باز پاسخ طراحی شده بود، استفاده شد. نتایج حاصل از تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از آزمون t در سطح 95% اطمینان، حاکی از آن بود که بین مولفه های تفکر واگرا یعنی سیالی، انعطاف پذیری و اصالت در دختر و پسر تفاوت وجود ندارد. هم چنین با استفاده از آزمون تحلیل واریانس نشان داده شد که مولفه های تفکر واگرا در بین مدارس دولتی، تیز هوشان و شاهد متفاوت است. برای پی بردن به تفاوت بیشتر مدارس از آزمون تعقیبیlsd استفاده شد که نتایج آن به صورت زیر می باشد: مولفه ی سیالیِ تفکر واگرا بین مدارس تیزهوشان و شاهد تفاوتی ندارد اما این مولفه بین مدارس شاهد- دولتی و تیزهوشان- دولتی تفاوت دارد. دو مولفه ی دیگر تفکر واگرا یعنی انعطاف پذیری و اصالت در بین مدارس تیزهوشان -دولتی، شاهد-دولتی و تیزهوشان-شاهد تفاوت معناداری دارند.